班主任论巧用座右铭管理班级

班主任论巧用座右铭管理班级

班主任论文之巧用座右铭治理班级　　魏书生班里的座右铭分为三部分内容，一是本人最崇拜的名人或者是照片；二是本人要追击的同学姓名；三是针对本人思想弱点写一句医治这一弱点的格言。　　本学期我们学习了魏书生的治理和育人，从中我特别受启发，在班级治理里尝试运用座右铭。我先是发动学生和学生商量，引导他们写出这三部分内容，然后再开场制造座右铭。这一方法一经使用，特别受学生欢迎，效果特别好。一些平时适应不好的学生，由于把本人的弱点和决心向大家公示后，便会尽力去克服，他们时常以谁的进步大为荣耀。同时在班级里，每个学生都有了明确的竞争目的，在学习上也背地较劲。大家你追我赶，班级的学习风貌大有改良。　　但是，我觉察学生在本人最崇拜的名人上的鼓舞作用不大。通过反思，我觉察：魏书生的学生是高中生，已经树立起远大的志向；而我所治理的班级的学生年龄小，本人写的名人，离本人的生活太远，起不到典范示范作用。我想到魏教师曾经说过：“班级治理是一门无止境的时代艺术，应该与时俱进。” 因此，我对座右铭进展了改良，和学生商量后，把崇拜的名人改成了本人最佩服的同学。如此一来，学生不仅有了可供学习参照的典范，而且，被写上座右铭的同学也更加严格要求本人。渐渐地，整个班级构成一种互相欣赏、互相确信的融洽气氛，使得班级的疑聚力又有了提高。　　一个学期转眼之间就完毕了，我用这种方法治理班级尝到了甜头，也深化的体会了魏书生精深的治理艺术。由于使用得当，四甲班一个学期下来，包揽了班级量化中的每月冠军，“六一”为优秀中队，确实感激座右铭，感激魏书生！