教师座右铭集萃

教师座右铭集萃

教师座右铭集萃1、爱生如子，精心培育。2、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。3、爱是走进学生心灵最近的路。4、保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印；理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。5、秉以人为本之理念，承传道授业之佳法；历教书育人之生涯，谱素质教育之新篇。6、并不神圣，但也不普通，让学生享受成长的快乐是我最大的幸福；不断攀登，却永不满足，培养内外兼修的人才是我永恒的追求！7、不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。8、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。9、甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。10、甘于淡泊，于淡泊中明志致远；甘于平凡，于平凡中孜孜以求；甘于奉献，于奉献中收获幸福。11、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。12、讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点；润花蕾，育桃李，春华秋实，奉献赤诚一片。13、教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。14、教师的尊严是学生对我们道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。15、襟怀坦荡，守善求真身蕴美；两袖清风，讲台三尺育英才。16、老师是学生的样子，学生是老师的影子。17、满腔赤诚，甘将心血化时雨；鞠躬尽瘁，敬业爱生育英才。18、每个学生最初都是一张空白试卷，我们每一笔书写都是未来的答案。19、每位学生都是一本独一无二的书，用“心”去读，用“爱”去品，定能发现其中的精彩。20、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。21、能力有限，努力无限；生命有限，奉献无限。22、努力工作，就是提拔自己。23、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。24、人生因教育美丽，教育因学生而精彩，学生因教师而幸福。25、容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。26、如果孩子的心灵是一颗颗裸石，我将用自己全部的热情和爱，把他们打磨成世界上最耀眼的钻石。27、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。28、生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。29、生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。30、生似水，至柔，师若山，至刚。欲求水之奔腾浩瀚，雷霆万钧，需炼山之沉稳坚韧，高峻巍峨。31、师德付诸实践，心灵清澈似泉；师爱装点人生，生命美丽如春。32、守三尺讲台，春风化雨润桃李；做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。33、弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。34、为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。35、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。 36、我意是耳朵，让学生（聋哑）倾听世界。37、我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。38、修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐；凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。39、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。40、学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。41、严慈相济，架起心灵沟通的桥梁；以人为本，师生共奏和谐新乐章。42、阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。43、业精则名，德高则馨。44、以爱心与责任不断铸造师魂，德乃师之率；靠勤奋和创新终生锤炼师能，才乃师之资。45、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。46、以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。47、以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。48、用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。49、用雷锋精神点燃奉献的火把；用玉兰精神点亮关爱的火炬；用沈浩精神扬起敬业的风帆。50、用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。51、用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。52、用欣赏换回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用耐心培养学生的智能。53、用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的理想。54、愿用“弓形的脊背”为学生搭建一座宽厚、踏实、温暖的拱桥。55、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。56、挚爱无声蕴珠玉，洁行有梦植芝兰。57、尊道而贵德，是谓深根固柢，长生久视之道。58、做平常人，授非常业；以平常心，传非常道；干平常事，育非常人。59、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。1、一个人只有依托集体，才能实现价值。2、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。3、尝试是铸造成功人生的前奏。4、教书育人是一种享受。5、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。6、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。7、上课课上尽欢颜，下课课下皆欣然。8、学习英语敢张口，成功便向你抬手。9、健康至上，运动当先；教学相长，师生共进。10、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。11、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。12、每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。13、开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。 14、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。15、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵；用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。16、教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。17、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。18、相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。19、做一名阳光教师，是我一生的理想。20、教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。21、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。22、学生个体是生理、心理、智力三机制的和谐统一。23、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。24、智慧的火花让激情点燃，美好的未来由劳动创造。25、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。26、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。27、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。28、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。29、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。30、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。31、课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。1、做人德为先，执教生为先。2、做人，堂堂正正；育人，踏踏实实。3、源清流自洁，身正行始正。4、育之正，廉生威。5、以正为道，以廉为德。6、以身正气为人师，克已奉公育桃李。7、以清廉铸师魂，以无私育天娇。8、天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。9、水以清为贵，人以廉为尊。10、视名利淡如水，看事业重如山。11、师从教，用文教；求廉教，行身教。12、行廉身自正，为洁心自清。13、心无私欲，自然会止。14、心静道明，廉清德高。15、尚洁教书，清正育人。16、惟正已可以化人，惟尽已可以服人。17、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。18、人在做，天在看。19、热忱地工作，无私地奉献。20、清正在德，廉洁在志。21、清心如静水，毅志似磐石。22、勤勤恳恳工作，清清白白做人。23、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。24、廉洁涤私念，清风沁众心。 25、两袖清风为教育。26、廉是教的根本，洁是学的源泉。27、廉乃品之基，洁为德所望。28、廉洁铭心灵，清白写人生。29、廉洁从教，无愧于心。30、淡泊名利，俯首为牛。31、淡泊名利，爱满天下。32、公正无私师为范，德贤能才业更兴。33、干净做人，踏实办事。34、反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。35、德如深山幽兰，不言自芳。36、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。37、沉沉的黑夜都是白天的前奏。38、常思真道理，不作假文章。39、不贪为宝。40、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。41、廉洁此地能竖威，腐败何处可藏身。42、宁静致远，淡泊明志。43、爱心播洒爱心，真诚收获真诚。44、爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。45、渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。46、静心正已；立德树人。47、精心浇灌花朵，倾心培育新人。48、洁廉显党性，奉献见精神。49、莲，因洁而尊；人，因廉而正。50、老老实实做人，坦坦荡荡做事。1、做好自己该做的，就是最好。2、昨天已成过去不必计较，今天正在度过加倍珍惜，明天即将来临提早规划。3、最困难的不是漫漫长路，而是迈出第一步的决心。4、自信向前，永不言败。5、只要你学习，快乐就在不远方等你；只要你努力，幸福就来迎接你。6、珍惜时光，积累经验，少犯错误，分享快乐。7、在自己的能力范围内，做最棒的自己。8、在人生的道路上能谦让三分，就能天宽地阔。9、在逆境中不气馁，在顺境中更脚踏实地。10、与其做一株绿州上的小草，还不如做一棵秃丘中的橡树。因为，小草毫无个性，而橡树昂首天穹。11、有些事该懂了，有些人该忘了，有些执着，该放就放了。12、用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。13、永远不要畏惧眼前的阴影，那是因为你的背后有阳光。14、毅力是成功的先决条件，只要努力敲门，总会有人应门的。15、以知识和道德武装心灵，以真诚和热情对待朋友。16、学习是一个苦乐交织的过程，有播种才会有收获。17、学习如逆水行舟，不进则退。 18、学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。19、学而不思则罔，思而不学则殆。20、希望是人生的需要，人如果没有希望，何异江河干涸了流水？21、我们要好好学习，要对得起父母，对得起祖国。22、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。23、为了点燃理想之火，那就只有学习、学习。24、天行健，君子以自强不息。25、随着波浪前进，乘风破浪，直达成功的彼岸。26、虽然我无法每天都做到最好，但我却可以每一天比前一天做的更好。27、世上无难事，只怕有心人。28、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。29、软弱的人依靠幸运，幸运的人依靠自己。30、如果心中没有理想，生活便淡而无味。31、仁义礼智信，勤俭善学思。32、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在窗口的玫瑰。33、人所注重的应该是内心，而不是外貌。34、人生没有坐等而来的辉煌，只有一路奋斗走过的精彩。35、人生就像一场游戏，如果输了，就会被淘汰出局。36、人不可有傲气，但不可无傲骨。37、让努力与梦想并肩共行，让汗水与喜悦伴梦同飞。38、让暴风雨来得更猛烈些吧。39、穷且益坚，不坠青云之志。40、青春须早为，岂能长少年。41、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。42、努力不代表会成功，但不努力永远都不会尝到成功的滋味。43、你怕狼，就别到森林里去。44、那些叛乱轰烈的青春，被时光所吞没，终不因年少而轻狂。45、命运只决定我们行动的另一半，另一半留给我们自己操纵。46、命运并非机遇，而是一种选择；我们不该期待命运的安排，必须凭自己的努力创造命运。47、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。48、没有经过努力，就没有资格说放弃。49、路是一点一点走出来的，海是一滴一滴汇集出来的，成功是一点一滴积累出来的。50、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。51、理想的书籍是智慧的钥匙。52、骄傲和羞耻是孪生兄弟，骄傲来了，羞耻就进了。53、坚持就是力量。54、既然要飞翔，就别再收回已经张开的翅膀。55、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。56、好好学习，天天向上。57、当痛苦来临的时候，不要总问，为什么偏偏是我，因为快乐来临时，你可没这么问。58、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。59、持之以恒，忍者无敌。 60、成功是楼梯，需阶阶攀爬，失败是滑梯，一不小心就会滑下。61、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。62、彩虹的出现总在风雨后，花朵的开放总在成长后，我们的进步总在努力后，梦想的实现一定在我们的进步后。63、不认输就不会输。64、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。65、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。1、智者一切求自己，愚者一切求他人。2、正人先正己。3、真心对待每个学生。4、真诚书写每一天的生命。5、自诚明，谓之性；自明诚，谓之教6、有所尝试，就有所作为。7、有爱，一切皆有可能。8、优秀是一种习惯。9、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。10、用真情教书，用真心育人。11、用欣赏的眼光看待每个学生。12、用爱心、诚心、关心去换取学生的开心。13、用爱为学生营造温馨。14、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。15、以身立德，言传身教。16、以率先垂范的品格，激励学生。17、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。18、把奉献刻进细胞里。19、以爱之心做事，感恩之心做人。20、已所不欲，勿施于人。21、一节成功的课给学生的感觉是一种享受。22、一份耕耘，一份收获。23、业精于勤，荒于嬉。24、眼中有学生，心中有目标。25、严于已，而后勤于生。26、严于律己，宽以待人。27、学高为师，身正为范。28、学而不厌，诲人不倦。29、心中有爱，献身教育。30、心系学生，宽容为怀。31、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。32、校兴我荣，校衰我耻。33、细节决定成败，落实重于泰山。34、细节决定成败，态度决定一切。35、习惯决定性格，性格主宰命运。36、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。37、无愧于心，无愧于生。 38、我们要善于发现学生的亮点。39、未敢差一事，恐误人一生。40、惟贤惟德，能服于人。41、惟平惟准，近知近仁。42、为育人而先人，为教学而求博学。43、为师德为先正人先正己。44、为人师表，率先垂范，做人民满意教师。45、王文政；学高为师，身正为范。46、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。47、天道酬勤。48、堂堂正正做人，认认真真做事。49、堂堂正正，为人师表。50、坦诚做事，坦荡做人。51、踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。52、踏踏实实工作，认认真真育人。53、说到做到。54、摔倒了爬起来就好。55、视通千里，思接万载。56、世有伯乐，然后才有千里马。57、世上没有免费的午餐58、世界会向那些有目标和远见的人让路。59、实践出真知。60、生命不息，希望常在。●用“心”教书。●人有为才有味。●用爱心传播快乐。●严是爱，松是害。●有耕耘，就有收获。●生命不息，希望长在。●明志致远，唯善求真。●燃烧自己，照亮别人。●没有爱，就没有教育。●一份耕耘，一份收获。●静以修身，俭以养德。●面朝大海，春暖花开。●燃烧自己，照亮别人。●德无常师，主善为师。●甘为学生进步的阶梯。●要不断地向命运挑战。●心灵塑造的最佳工程师。●爱校、爱生是我们职责。●多一份赏识，多一份成功。●心灵的沟通胜于知识传递。●为学趁年轻，既学须学好。 ●用真情教书，以诚心育人。●人生最宝贵的财富是希望。●坚持启发式，避免注入式。●教师的人格是教育的基石。●好笋出好竹，好师出好徒。●教师的天职在勇于探索教育。●天荒地老，教师的童心不泯。●蜡烛选择其物固能光芒四射。●命运之绳定会握在自己手中。●不要简单地向后进学生说不。●循循善诱，诲人不倦的是老师。●太阳下最光辉的职业——教师。●怎样的老师造就了怎样的学生。●想让生命辉煌，就别浪费青春。●教师要融于师生的相互理解中。●认认真真工作，老老实实做人。●大家齐努力，科技教育盛开花。●教师要用心去爱，去教育学生。●认认真真教书，踏踏实实做人。●老老实实做人，认认真真教书。●踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。●穷则独善其身，达则兼济天下。●自信铸就成功，知识改变命运。●教师施爱宜在严爱与宽爱之间。●教育要在创新中不断的发展自己。●差生身上应更多体现着老师的爱。●含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。●爱就是教育，没有爱便没有教育。●教师总是希望学生将来超过自己。●用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。●芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。●学生没有教师，就象生活没有阳光。●小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。●春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。●双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。●养不教，父之过；教不严，师之惰。●愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。●路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。●书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。●路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。●书到用时方恨少，事非经过不知难。●业精一分汗干滴，爱心一颗花万朵。●人生的目的在于服务，而不在享受。●要知世事奥秘多，须要长期作学徒。 ●兢兢业业，勤勤恳恳，争做良师益友。●享受梦想，享受过程，享受人生的精彩。●不向前不知道路远，不学习不明白真理。●教师最大的幸福就是看到学生们在成长。●人的一生全靠勤奋，唯有勤奋才能成功。●倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。●教师是学生的镜子，学生是老师的影子。●师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。●是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。●千教万教教书求真，千学万学学做真人。●好的集体中，学生自尊心是极易培养的。●教师最重要的职责之一是培养学生的自信。●博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。●其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。●感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。●拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。●教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。●教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。名家上课，有的引人入胜，有的催人入眠；有的令人倾倒，有的令人生厌，林林总总，形形色色。章太炎他讲课时爱随意发挥，漫无层次，常常使听者兴味索然，慕名而来，失望而去。先生嗜酒，也好吸香烟，讲课时，常常一手拿粉笔一手拿烟卷，有时候误拿着纸烟卷在黑板上写，惹得学生哄堂大笑。太炎先生虽不擅长讲课，但学生中也不乏忠实听众，有些人后来成为知名文学家、学者。陈寅恪陈先生通晓古今活文字及死文字10余种，能背诵《十三经》和《三通》，对佛门典籍及隋唐史尤有精心之研究。他讲隋唐史时，开宗明义就说：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；我自己讲过的，我不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”梁启超他给清华大学学生讲课时，走上讲台，打开讲义，眼光先向下面一扫，然后是简短的开场白：“启超是没有什么学问———”接着眼睛向上一翻，轻轻点点头，“可是也有一点喽！”既谦逊同时又很自负。讲到紧要处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁。有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。讲到悲伤处，竟痛哭流涕。这样的讲课，出神入化，学生不仅学到知识，同时也是高级的艺术享受。鲁迅先生讲课幽默风趣，每一句话都充满感情和力量。先生讲课绝不“霸道”，有时很“民主”，很随和。有一回讲到《红楼梦》，先生笑着问学生：“诸君喜欢林妹妹否？”一位学生大胆地站起反问道：“请问，先生喜欢否？”鲁迅答道：“我可不喜欢林妹妹。我嫌她爱哭哭啼啼，小心眼儿。”学生都会心地笑了。朱自清教课认真、严谨。教宋词，上课时带一沓卡片，一张一张地讲。他要求学生按时交作业、笔记，还安排月考、期末考试。●古时一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”句，却误写成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你错了!”●李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。于是，他在考卷上写道：“我是中堂大人的亲□。”欲写“戚”，无奈搜索枯肠，就是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。为此，考官批曰：“所以我不敢取!” 以上两例，考官充分利用了同音字的特点，故意将错就错，收到了委婉、幽默的批评效果。●据说有位学生滥用“而”字，其师便在其文章评语中写道：“当而而不而，不当而而而。而今而后，已而已而。”教师针对学生滥用“而”字的情况，将“而”字的多种用法集中对照，既批评了学生，又在批评中传授了知识，实在巧妙。●一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题万里。其师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云，一行白鹭上青天——离题万里。”又一学生作文，喋喋不休，滔滔不绝，但有用的话极少。其师仿《敕勒歌》，批曰：“篇苍苍，字茫茫，风吹草低见四行。”作文不能扣题，说话水分太多，这都是应坚决铲除的毛病；批语或直接引用古诗句，或化用古诗句，语言生动形象，也易于学生记忆，既批评了学生作文的毛病，又有利于指导他们的作文实践，可谓“一箭双雕”。●某学生写好论文后，请其导师提意见，导师提笔写道：“请看《圣经》第十一章三十五节。”学生急忙翻开《圣经》，找到导师指出的那一节，只见上面写着：“耶稣在哭泣。”导师的批语是充满趣味、智慧的批评，他的批评转了两个弯：一是借《圣经》的话作评语，二是耶稣为何哭泣，学生自可去作种种猜测和联想，从而明白其导师的真正意思。●某生在作文簿发下后，见老师在文末批曰：“请看《前出师表》最后一句。”他暗自得意，以为自己的文章可与诸葛亮相比，赶快去查看，原来是“不知所云”四字。这位高明的教师，采用了一种高明的批评方式，既切中肯綮、一针见血，又含而不露、发人深省。辜鸿铭　清末国学大师。他在上课之前先和学生约法三章：（一）他一进教室，学生必须起立致礼；下课后，他先离去，学生再走。（二）要求学生背诵的课文，上课检查若背不出，不许坐，要一直站到下课。（三）能受得住约束的听课，受不了的可趁早退堂。他要求虽严，但讲课诙谐幽默，古文熟烂于心，英文也呱呱叫，一般是无人退堂的。章太炎　太炎先生是著名的民主革命先驱、国学大师。他讲课时慕名来听者甚众，但他口齿不清，讲课时爱随意发挥，漫无层次，常常使听者兴味索然，慕名而来，失望而去。先生嗜酒，也好吸香烟，讲课时，常常一手拿粉笔一手拿烟卷，有时候误拿着纸烟卷在黑板上写，惹得学生哄堂大笑。太炎先生虽不擅长讲课，但学生中也不乏忠实听众（像鲁迅等人就坚持听完了《说文解字》），有些人后来成为知名文学家、学者。吴宓　陕西人，曾留学法兰西，国学大师。曾主持清华研究院工作，也是一位“红学”专家。吴先生在西南联大时，有一次上《〈红楼梦〉研究》课，见下面女学生没座位，就走到别的教室去搬椅子，一些有风度的男生也尾随吴先生之后去帮搬，等女学生坐好后他才开讲。他讲“中西诗之比较”，好多学生有兴趣去听，没料到他讲的第一首诗却是学前儿童念的“一去二三里，烟村四五家，楼台六七座，八九十枝花”。陈寅恪　著名学者、历史学家。陈先生通晓古今活文字及死文字十余种，能背诵《十三经》和《三通》，对佛门典籍及隋唐史尤有精心之研究。他讲隋唐史时，开宗明义就说：“前人讲过的，我不进；近人讲过的，我不讲；我自己讲过的，我不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”刘文典　老同盟会员，做过孙中山的秘书长，对《庄子》、《文选》研究有独到之处。他嗜吸鸦片，上课时无法过瘾便狂吸纸烟，由于发音多通过鼻腔，语音含糊不清，讲《文选》时，只听他嗫嚅而言：“这文章好！这文章妙！”他是书生，也是狂生，自诩全世界两个半《庄子》研究权威中的那半个。教《昭明文选》，一学期才讲了半篇内容玄虚的《海赋》。梁启超　梁先生文名扬天下，讲课也叫人称绝。他给清华大学学生讲课，走上讲台，打开讲义，眼光先向下面一扫，然后是简短的开场白：“启超是没有什么学问———” 接着眼睛向上一翻，轻轻点点头，“可是也有一点喽！”既谦逊同时又很自负。讲到紧要处，便成为表演，手舞足蹈，情不自已。有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。讲到悲伤处，竟痛哭流涕。这样的讲课，出神入化，学生不仅学到知识，同时也是高级的艺术享受。鲁迅　一生时间观念强，进出教室都极为迅速。爱穿玄色衣服。一身的“黑”，上面的补丁犹如黑夜里的星星，常引起女生的哗笑，但先生一开始讲话，教室很快就安静下来。讲课声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，而是侃侃而谈，幽默风趣，每一句话都充满感情和力量，使学生感到意味深长。先生讲课绝不“霸道”，有时很“民主”，很随和。有一回讲到《红楼梦》，鲁迅先生笑着问学生：“诸君喜欢林妹妹否？”一位学生大胆地站起反问道：“请问，先生喜欢否？”鲁迅先生答道：“我可不喜欢林妹妹。”“为什么？”“我嫌她爱哭哭啼啼，小心眼儿。”学生都会心地笑了。他知识渊博，讲课时能深入浅出，旁征博引，需要时信手拈来，不用时挥之即去。学生听他的课，如逢甘露，时时滋润，终生受益。闻一多　这位“新月派”著名诗人讲课有两个癖好颇有名士风度，一是将早上的课调到下午黄昏时分上，认为有气氛，易讲得精彩；二是上课前必先点燃一支香烟，然后蔼然一笑，绅士般地问学生道：“哪位吸？”他上课是允许学生抽烟的。他上“楚辞”，第一节课打开一尺半高的毛边纸笔记本，抽上一口烟，用抑扬顿挫的语调道：“痛饮酒，熟读《离骚》———可以为名士。”他讲唐诗，将晚唐诗与后期印象派的画联系起来讲，颇受欢迎。闻一多的课都不考试，学期终了，仅要学生每人交一份读书报告。朱自清　教课认真、严谨。教宋词，上课时带一沓卡片，一张一张地讲。他要求学生按时交作业、笔记，还安排月考、期末考试。作家汪曾祺回忆说，朱先生对他印象很不好，主要是比较散漫，爱缺朱先生的课。沈从文　讲话声音小，湘西口音重，学生很不好懂。讲课没有讲义，毫无系统，只是即兴的漫谈，类似聊天。经常是看了学生的作业就作业讲一些问题。读了很多书，从不引经据典，总是凭直觉说话，从不说亚里斯多德怎么说，托尔斯泰怎么说。他讲话也不借用手势，没有任何舞台道白或腔调，但很诚恳、天真。他教学生创作，反反复复，经常讲的一句话是：要贴到人物来写。他从不给学生出命题作文，谁爱写什么就写什么，自己命题。他给学生作文写的批证，有时比学生的作文还要长。沈先生的得意门生是自由散漫的后来成为著名作家的汪曾祺。周作人　学识渊博，文章风格浅淡、平和，是散文的一流大手笔。但周作人在讲台上的表现不敢让人恭维。徐行呆板，缺乏风神，与其兄鲁迅的谈笑风生，俏皮幽默的讲课风范形成鲜明比照。通常是坐在讲台上，低头伏案照本宣科，声音细声细气，即使坐在前排的学生也听不大清楚。　　俞平伯　著名学者、“红学”家。当年给学生讲授诗词，每每自己先唱读。每唱完一首，自己先赞道：“好！”沉吟半响无语，学生想要知道其所以好，俞先生已开始唱读第二首。唱毕，又由衷赞曰：“好，真好！”先生沉迷其中，大有醺醺醉也之态。学生欲知其细节，终不可得。