巧用英语格言警句,提高教学质量

巧用英语格言警句,提高教学质量

巧用英语格言警句,提高教学质量英语中的格言警句，精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。格言警句英语课堂教学质量格言警句，主要是指人们普遍熟悉的俗语、谚语、名言等。格言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。英语这门课程对于缺少语言环境的小学生来说，是有一定难度的。它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活，提高自身素质。一、巧用名言警句，激发兴趣，活跃气氛“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生注意力集中，思维活跃，克服学习中产生的困难情绪，也有助于拓宽学生的学习思路。英语中的名言警句，精辟深遂，能阐发真理，启迪来者，陶冶情操，激励上进。将名言警句应用在英语教学上，有利于提高学生的素质，激发学习兴趣，收到良好的教学效果。比如，在新生入学的第一课，就可以用几个有趣的句子来唤起学生学习英语的兴趣，帮助学生克服畏难情绪。1.Don’ttroubletroublesuntiltroubletroublesyou.麻烦没来找你，就别去白找麻烦。在这里，第一、四个trouble是动词，第二、三个trouble是名词。2.Ithinkthatthatthatthatstuentwroteontheblackboardwaswrong.我认为那个学生写在黑板上的那个”that”是错误的。第一个that是连词，引导宾语从句；第二个和第五个that是指示代词“那个”；第三个that在这儿相当于名词；第四个that是关系代词，引导宾语从句。 3.Iknow.Youknow.Iknowthatyouknow.Iknowthatyouknowthatlknow.我知道，你知道；我知道你知道；我知道你知道我知道。4.Thequickbrownfoxjumpsoveralazydog.那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗。这个句子包含了英语的26个字母。往往通过这几个名句，学生就会突然发现，原来他们十分害怕的英语也是那么有趣。而一旦对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，学生就会带着强烈的欲望去读英语、听英语、说英语、写英语，充满了持久的干劲儿和动力。同样，在英语课堂上，教师在传授知识的过程中，旁征博引，非常巧妙地点缀一两个名言警句，会使课堂充满智慧.充满热情，学生会在知学、好学、乐学中爱上英语。如学生在进行分组讨论的时候，教师就可以说：“Twoheadsarebetterth’dnone.”（三个臭皮匠，顶个诸葛亮。）学生在会心一笑的同时，也就记住了这个名言，同时课堂气氛也随之轻松起来。二、名言警句用在词汇教学中例如，学time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育，可引用下面警句：Timeismoney.Timeislife.Everythinghasitstimeandthattimemustbewatched.（时间是金钱。时间是生命。万物皆有时，时不可失。）Timeandtidewaitfornoman.（岁月不待人）还可收集有关时间的谚语，配合英文诗“Itry”和“Domybest”来丰富教学内容，扩大学生的知识面，从而提高他们的学习兴趣，在语言应用中，认识时间的宝贵。例“惜时勤学少年时”：“Howtimeflies”；“莫等闲、白了少年头，空悲切！”“Itrytodomybesteachday.IfIalwaysdomybest，Ineedn’tcareaboutthetest.”在教end，learn，knowledge等单词时可选用下面句式：ThereisnoendtoLearning.（学无止境）Liveandlearn.（活到老，学到老）Knowledgeis power.（知识就是力量）对学生进行思想品德陶冶，贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育，是每一个教育工作者的职责，在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中，引用格言警句，最有成效。我在教“with”和“without”时用以下句型：WiththeParty’sleadership，wecanovercomealldifficulties.（有党的领导，我们就会排除万难）WithoutthePartythereisnotagreatnewChina.（没有共产党，就没有新中国）教“only”这个词时又举出：OnlysocialismcansaveChina.（只有社会主义，才能救中国）SocialismistheonlywayoutforChina.（社会主义是中国唯一的出路）教强调句型时，可引导学生这样组句：It’sthePartythatleadsusfromvictorytovictory.各种各样的组词造句，都可适当地应用一些格言警句去感化学生，文道配合就能达到育人目的。三、结合书面表达训练运用格言警句详述写作内容，译释成语故事，写日记，编写好人好事的生活短文。由认识到提高，由理论去指导行动，既可提高思想觉悟，又可提高写的能力。我曾用过“Withtimeandpracticetheleafofthemulberrybecomessatin.”（只要功夫深，铁锤磨成针）用这样的谚语去启发学生写“AnIronRodcanbeGroundtoaNeedle”短文。用“Morehaste，lessspeed.”（欲速则不达）去写“拔苗助长”小故事。